амооценка элемента работы.
Дети пишут слова под диктовку.
Самоконтроль. Сравнивают с образцом написания
Дети делят самостоятельно, один ученик у доски
Формирующее оценивание Оценивают самостоятельно свою работу, вспоминая нормы оценки, рисуют условные обозначения оценки.
Организация познавательной деятельности
9. 03- 9. 07 4 мин
Самоопределение к деятельности
- Вы записали словарные слова. Всем ли хватило места на одной строке?
- Как вы вышли из положения?
Мы вернемся к этим словам в конце урока. И проверим, правильно ли вы перенесли.
Сообщение темы урока.
Сегодня мы будем наблюдать за тем, как надо правильно переносить слова. Вспомним о том, что мы уже знаем о правилах переноса из программы 1 класса. Познакомимся, с новым для вас, случаем переноса слов.
Фронтальная работа.
Установка на слушанье
- Внимательно послушайте стихотворение и обратите внимание как мальчик переносил слова:
Ученик читает стихотворение-шутку А. Шибаева "Как я перенёс слова", четко проговаривает, где это необходимо, слова по слогам.
Слайд 6
Мы изучали перенос,
Вот как слова я перенёс:
Едва
Я перенёс:
Е-ДВА щелчек
Как получил за это "ДВА".
Укол
Я перенёс:
У-КОЛ щелчек
И получил
За это "КОЛ".
Опять
Я перенёс:
О-ПЯТЬ щелчек
Теперь,
Наверно,
Будет "ПЯТЬ".
- Как вы думаете, будет у ученика "пять"? (Нет. )
- Почему? (Он не знает правила переноса. )
Чтобы грамотно писать, мы сегодня повторим правила пе - реноса.
Я сейчас вам расскажу,
Ка
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>