ля развития детей; повышение через совместную деятельность психологической и педагогической культуры родителей и т. д.
Программа представляет огромный ассортимент теоретических и практических видов занятий, которые активно применяются в ходе реализации программы. Среди теоретических форм занятий можно назвать следующие: рассказы, беседы, убеждения учителя; обсуждение прочитанных и просмотренных произведений литературы; исследовательские задания и т. д. Среди практических занятий наиболее частотны такие занятия, как: игры, ролевые игры, импровизированные сценки, спектакли, мозговые штурмы или атаки, приемы моделирования, проведение тренингов, опросы, анкетирования, посещения библиотек и т. д.
Ключевым результатом представленной программы становится формирование у младших школьников навыков самостоятельности: самооценки, самоанализа, самоуправления, что крайне необходимо при переходе маленьких учащихся в средние классы. Младшие школьники должны быть в состоянии свою деятельность оценивать и анализировать, принимать без страха самостоятельные решения, умения нести ответственность за свои поступки, передача своим сверстникам своего опыта.
Также предполагается, что обучающиеся приобретут некоторые компетенции, такие как: информационная компетентность, выражающаяся в осознании ценности и значимости умений работать с информацией (информационная грамотность); коммуникативная компетентность, выражающаяся в безусловном уважении к человеку, в признании ценности позитивного и эффективного общения и взаимодействия с людьми разных национальностей, вероисповеданий, сословий, возрастов и места жительства, формирование эмоциональной гибкости в общении, навыков этического поведения, общего культурного уровня, способности к осознанию социальных ролей в обществе и признание
Страницы: << < 47 | 48 | 49 | 50 | 51 > >>