ти показателей социализации младших школьников;
сделать выводы об эффективности проведенной работы.
На первом этапе исследования был проведен обзор и анализ диагностических методик, позволяющих выявить уровень сформированности показателей социализации младших школьников. В итоге для исследования мы выбрали три методики, которые соответствуют заявленной цели исследования и возрасту испытуемых. Список диагностических методик следующий:
индивидуальная беседа: методика «Братья и сестры» (Пиаже) 22, с. 24;
наблюдение за процессом совместной деятельности: методика «Дорога к дому» (модифицированный вариант методики «Архитектор-строитель» А. Г. Лидерса) 22, с. 35;
индивидуальная беседа: методика «Кто прав?» (методика Г. А. Цукерман и др. ) 22, с. 47.
Рассмотрим далее каждую методику более подробно и опишем критерии оценивания по ней.
Методика «Братья и сестры» ориентирована на оценивание коммуникативных действий младших школьников, направленных на способность учитывать позицию собеседника (партнера) в общении.
Методика «Дорога к дому» (модифицированный вариант методики «Архитектор-строитель») ориентирована на выявление уровня сформированности действия по передаче информации и отображению предметного содержания и условий деятельности.
Методика «Кто прав?» (методика Г. А. Цукерман и др. ) направлена на выявление сформированности у детей действий, направленных на учет интересов собеседника (партнера).
Ребенку по очереди предлагают три проблемных текста, содержание которых ребенку необходимо оценить, и задают вопросы, связанные с необходимостью оценивания поступков детей в текстах.
Подробное описание всех используемых методик представлено в Приложении 1.
Каждая методика была проведена со всеми испытуемыми экспериментальной гр
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>