ции не только приспосабливаемся к людям и обстоятельствам, но и стремится к самореализации и самоутверждению. К примеру, В. Хаинц, немецкий педагог, называют социализацию процессом, к ходе которого индивид вступает в контакт с материальной и естественной средой» 48, с. 102.
Восприятие становится центральным понятием у сторонников критического подхода. Для личности и ее поведения, по мнению К. Роджерса, имеет важное значение формирование «Я-концепции». Ученый считает, что положительное отношение окружающих превращается в положительное отношение ребенка к самому себе, в веру в себя, способствуя сближению реального и идеального «Я» личности ребенка 48, с. 164.
Еще одна концепция понимания социализации развивалась в 70-е - 80-е годы и получила название как концепция баланса идентичности, в рамках которой определяется, что каждой конкретной ситуации личность должна быть одновременно идентичной и уникальной.
Одним из ведущих представителей этой концепции является американский психолог и педагог Лоуренс Кольберг, который, находясь в под влиянием идеи Дж. Дьюи и Ж. Пиаже, рассматривал развитие морального сознания как важного аспекта целостного процесса формирования личности. Л. Кольоерг экспериментально исследовал группу мальчиков (75 человек, в возрасте от 10 до 16 лет) из разных стран и разной социокультурной среды для изучения особенностей формирования личности. Л. Кольберг пришел к выводу, что каждая стадия морального сознания растущей личности не итог бесед о морали со стороны взрослых, а результат присвоения социального опыта в ходе самостоятельного нравственного решения и «самоактуализации». Поэтому он настаивал на том, что каждый ребенок должен активно участвовать в жизни школы и имел возможность сотрудничать и педагогами и товарищами. Он показал, как пр
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>