напряжены, резки в движениях, суетливы. Иногда же, наоборот, имеет место снижение мышечного тонуса, а как следствие, вялость общих движений. Анимационные паузы прекрасно регулируют мышечный тонус.
развитие внимания и памяти. У детей, имеющих речевые нарушения, часто наблюдается недостаточная сформированность моторного, зрительного, а особенного слухового внимания и памяти. Анимационные паузы направлены на развитие всех видов внимания и памяти. В результате выполнения специально подобранных игр и танцев у дошкольников постепенно формируется быстрая и точная реакция на различные виды раздражителей. Дети учатся сосредотачиваться, проявляя для этого определенные волевые усилия. Улучшается нс только устойчивость, но и переключаемость внимания - способность переходить от одного действия к другому. Параллельно с развитием всех параметров произвольного внимания у детей постепенно улучшается память. Как моторная и зрительная, так и слуховая.
развитие чувства музыкального размера (метра), темпа и ритма. У детей с речевой патологией часто наблюдаются недостатки в восприятии ритма. Выражается это в том, что они не музыкальны, как правило, с трудом заучивают стихи, так как не воспринимают музыкального ритма стихотворения, не улавливают его рифмы. У таких дошкольников возникают сложности при воспроизведении слоговой структуры слов, состоящих из трех и более слогов. Пытаясь произнести длинное слово, ребенок пропускает или переставляет местами его слоги, звуки. Анимационные паузы минимизируют эти нарушения и облегчают работу по коррекции нарушений слоговой структуры.
развитие мимической мускулатуры. Мимика детей - логопатов нарушена. Тексты подобранных мной анимационных пауз стимулируют ребенка изображать на лице различные эмоции, тем самым способствуют развитию у не
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>