ностные отношения, приобщают к культуре на основе творчества, создают условия для снятия психологического и физического напряжения, раскрытия интеллектуальных возможностей личности, раскрепощения с помощью разнообразных средств и активных методов досуговой педагогики 25, c. 40.
В качестве основных средств анимационной деятельности можно выделить анимационные технологии: здоровьесберегающие (средства оздоровления), социально-педагогические (культурно-досуговые средства), психологические (средства глубинного общения), культуротворческие (средства вовлечения в культуру через творчество) 25.
При использовании технологии анимации у воспитанников повышается степень доверия к логопеду, преодолевается монотонность занятий и, как следствие, идет более быстрое и легкое исправление дефек - тов речи. Оптимизация проведения логопедических занятий - важная, но не единственная задача, которую решает технология анимации. Ее применение даст хорошие результаты и в других видах деятельности учителя- логопеда, а именно:
преодоление логофобии. Логофобия входит в структуру дефекта многих речевых нарушений, в нашем саду есть дети с диагнозом элективный мутизм. Не проявляя активности на этапах работы с включением речи, такие дети успешны во время анимационных пауз, что помогает им при создании собственной речевой продукции.
работа с неговорящими детьми. Анимационные паузы не требуют оречевления движений, что делает возможным их использования в работе с неговорящими детьми.
регуляция мышечного тонуса. У детей, имеющих речевую патологию, часто отмечается не только нарушение артикуляции, но и недостатки мелкой и общей моторики. Они, как правило, неловки, движения их плохо координированы. Причина этого кроется в нарушении тонуса мышц. Чаще всего дети - логопаты излишне
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>