льзуется вариативная, индивидуальная и индивидуально-групповая дифференциация деятельности детей); - система педагогического обеспечения процесса формирования здорового образа жизни ребёнка охватывает всё образовательно-воспитательное пространство школы и реализуется в разнообразных видах воспитательной и оздоровительной деятельности сельской школы; - учитывается влияние факторов сельской специфики (близость к природе, стихийная интегративность, безальтернативность в социальном пространстве сельского округа, малочисленность состава учащихся, приверженность этнопедагогическим традициям и народной культуре, особенности сельского быта и труда и др. ); - организуется непрерывное повышение валеологической компетентности субъектов образовательного процесса школы (детей, учителей, родителей). Систематизация современных концепций, направлений формирования ЗОЖ школьников, анализ и интерпретация современных методологических подходов позволили построить авторскую концепцию, в которой научно обоснованы стратегические цели исследования, процессуальные характеристики: соотношения, содержание средств, форм и методов при решении поставленных целей и задач, этапности и порядка проведения работы, являющиеся предпосылкой к организации процесса проектирования авторской системы педагогического обеспечения. Разработанная система педагогического обеспечения процесса формирования ЗОЖ младших школьников включает: содержание экспериментальной программы, технологию формирования её структурных компонентов (когнитивного, мотивационно-ценностного, операционального, творческо-деятельностного и диагностического); комплекс моделей (структурно-функциональной, организационно-управленческой и процессуальной); валеологически обоснованную образовательную среду; педагогический инструментарий; базовые процесс
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>