одчёркивает, что он "выше детей". Создаётся напряжённая атмосфера, вызывающая противостояние детей требованиям воспитателя.
5. Пассивно-отрицательный - скрытая отрицательная направленность к детям, к работе. Внешне может создаваться впечатление порядка, хорошей организации, но в душе - безразличие к детям.
Внешняя сторона межличностных отношений выражается в педагогическом общении.
Общение осуществляется через педагогические воздействия. В процессе общения воспитатель воздействует на детей осознанно и неосознанно.
Осознаваемые педагогические воздействия воспитатель строит сознательно, чтобы прямо или косвенно воздействовать на детей.
Неосознаваемые педагогические воздействия - воспитатель не осознаёт, но объективно они воздействуют на ребёнка, формируя его личность.
А. С. Макаренко писал: "Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или приучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в любой момент, даже тогда, когда вас нет дома. . . В воспитательной работе нет пустяков. . . Мелочи действуют регулярно, ежедневно, ежечасно, из них складывается жизнь.
Неосознаваемые воздействия - это внешнее проявление, выражение личности педагога: его характера, кругозора, интеллекта.
Воздействия могут быть прямые и косвенные. Прямые воздействия прямо обращены к детям. Это объяснение, показ, указание, одобрение, порицание.
Косвенными считаются воздействия через других лиц, или через определённую организацию со сменой деятельности, или через оценку деятельности детей.
Наиболее эффективны в воспитании дошкольников, косвенные воздействия: через игру, сказку, песню, произведения искусства. Известно, что произведения искусств дают возможность войти "внутрь жизни&qu
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>