но и быстро реагировать на изменения в локальном социуме, предлагать актуальные решения насущных проблем членов сообщества и других людей, формировать инновационные практики, ориентированные на изменяющиеся потребности детей и взрослых. Принцип соответствия содержания педагогический деятельности основным характеристикам поколения детей следует из базового противоречия современной педагогики и особенных характеристик современного поколения детей, появившихся на свет в постсоветское время, выросших и сформировавшихся под влиянием детских переживаний нестабильности 90-х, стабильной жизнью 2000-х, кризисными 2010-ми на фоне глобального Интернета. Нынешние школьники и дошкольники не знают, что бывает жизнь без Сети. Они живут сегодняшним днем, не строя долгосрочных планов (следствия терактов и нестабильности конца 90-х, кризисного настоящего), социальные сети сформировали у них острую потребность в постоянном признании (многочисленные "лайки" на их постах), за год они в состоянии прочитать не более 12-ти книг, зато прочитывают более 2 300 электронных писем, они могут спокойно отказаться от участия в любом проекте, если он им НЕ ИНТЕРЕСЕН, они формулируют нравственные ценности, исходя не из запретов, а из разрешений, они обладают способностью к "многозадачности": могут одновременно слушать mp3-музыку, общаться с друзьями в чате, бродить по Сети, редактировать фотки, вдобавок делая все это во время учебы. Они понимают, что получить доступ к информации важнее, чем запомнить ее. Единство и взаимосвязь рассмотренных выше закономерностей и принципов самоорганизации детей и взрослых проявляется в их органическом проникновении друг в друга, в том, что соблюдение требований, условий и правил одних принципов влияет на возможность реализации других. Выявленные закон
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>