ьны.
Педагог даёт инструкцию: "Сейчас я поведу по коридору человека с закрытыми глазами. По ходу движения вы должны будете шептать ему на ухо слова, которые написаны у вас на карточке. Говорить нужно одновременно в правое и левое ухо". Педагог проводит каждого по коридору.
Проводится обсуждение. Что вы чувствовали во время упражнения? Какие слова вызвали переживания? Как вы воспринимали "плохие" и "хорошие" слова
Упражнение "Вторжение".
Цель: отреагирование скрытой агрессии участниками группы.
Педагог даёт инструкцию: "Встаньте в круг и крепко возьмитесь за руки. Один из членов группы остаётся за кругом и пытается ворваться в него. Как только ему это удаётся, следующий член группы должен выйти за круг и попытаться прорваться в него. Каждый член круга решает, хочет ли он оказать сопротивление, как долго будет он это делать и когда уступит. Как можно большое число участников должно попытаться собственными силами проникнуть в круг. Если кто- то не в состоянии сделать это, необходимо проследить, чтобы он находился вне круга не более одной минуты, после чего группка должна впустить этого человека в круг".
В конце занятия оцениваются результаты личной работы в группе и кто какой опыт приобрёл каждый член группы.
Занятие "Эффективные формы взаимодействия.
Цель: определить, какие условия следует соблюдать, чтобы преодолевать барьеры в общении.
Приветствие.
Цель: снизить эмоциональное напряжение, помочь активизироваться, показать значимость индивидуальности в восприятии собеседника.
Участники встают в круг. Каждый говорит комплимент соседу слева. Сосед отвечает: "Да, я . . . (повторяет сказанное ему), ноя ещё и . . . (добавляет что-то своё).
Коммуникативная игра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>