ot;Передай чувство"
Цели: создать тёплую атмосферу в группе; проанализировать, какую роль играет прикосновение к ребёнку в педагогической деятельности. Участники группы сидят в кругу с закрытыми глазами. Педагог прикасается к одному из педагогов так, чтобы он почувствовал лёгкое ласковое прикосновение. Получивший это ощущение старается передать его дальше по кругу. В конце "чувство" возвращается к педагогу. Далее можно послать "пренебрежительное прикосновение".
Проводится обсуждение того, что почувствовал каждый участник. Педагоги определяют, какую роль играет прикосновение в общении с детьми.
Упражнение "Незаконченное предложение".
Цель: развивать умение самоанализа, осмысление качеств личности, навыков, умений, которые дают чувства внутренней уверенности или дискомфорта и помогают преодолеть психологические барьеры.
Каждый участник высказывается. Первый начинает со слов: "Педагогом быть хорошо ,потому что. . . ", второй- "Педагогом быть плохо, потому что. . . " и так поочереди.
Затем происходит обмен впечатлениями. Было ли что- то неожиданным? Было ли кому-то трудно найти хорошее/плохое?
Игра "Ручеёк"
Цели: провокация переживаний, связанных с оцениванием; анализ эмоционального восприятия положительной и отрицательной оценок; найти и сформировать способы, удерживающие педагога и ребёнка в контакте и помогающие преодолению барьера.
Материалы: карточки с фразами (карточки педагоги заполняли самостоятельно за день до занятия).
Участники выстраиваются в 2 шеренги, становятся друг напротив друга, образуя коридор. Одной шеренге педагог раздаёт карточки со словами, которые обычно говорят ребёнку, когда им довольны, другой- карточки со словами, когда ребёнком недовол
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>