"Найди пару".
Цели: ранжирование на пары; способствовать снижению напряжения, позитивному восприятию друг друга.
Члены группы выполняют движения в соответствии с текстом.
На прогулку косолапый вышел мишка погулять.
Участники расходятся по комнате.
По тропинке громко топал, друга он пошёл искать.
"Где ты, где ты, мой товарищ? Без тебя так трудно жить!"
Двигаются по комнате произвольно.
Встретил мишка наш лисёнка и сказал: "Давай дружить".
Каждый участник находит своего партнёра и пожимает ему руку.
Мишка с другом подружился. . .
Кружатся.
Он в лесу устроил бал.
А потом остановился,
По головке гладить стал.
Гладят друг друга по голове.
Спины звери почесали. . .
Поворачиваются друг к другу спинами.
Вправо, влево, вверх и вниз.
Трутся спинами.
И немного потолкались.
Слегка толкаются.
Крепко- крепко обнялись.
Обнимают друг друга.
Игра "Противостояние"
Цель: показать участникам группы, что резкий и громкий голос, позиция 2над партнёром" по общению отпугивает собеседника, мобилизует его сопротивление, вызывает негативные чувства.
Распределившись на пары в предыдущей игре, педагоги решают кто будет первым участником, а кто вторым. Они должны вступить в воображаемый спор. Первый- "обвинитель": он стоит рядом со вторым и постоянно повторяет: "Нет, это вы делаете не так(неправильно)!", при это указывая на собеседника указательным пальцем. Второй садится на маленький стульчик и повторяет: "Это не я!" Оба участника должны пользоваться только этими фразами, произнося их поочереди. Эти фразы нужно произносить сначало тихо, потом громко, затем гневно, обвиняя. При выполнении этого упраж
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>