собностей учащихся. В связи с этим у нас созданы классы 3 типов:
офис - классы (в них учатся девочки),
кадетские (классы мальчиков),
смешанные (в них учатся мальчики и девочки).
В основе инновационной деятельности нашей школы - гендерный подход в обучении и воспитании. Он был взят за основу как одна из форм дифференциации в образовании, а использование гендерных особенностей применяется для достижения максимального результата в обучении, для получения высокого качества образования и сохранения здоровья детей.
Девочки и мальчики. . . Они такие разные! Девочкам свойственны нежность, грациозность, мягкость, уступчивость, ранимость, терпимость, нерешительность. Мальчики порой проявляют резкость, решительность, азартность, соревновательность, бесшабашность, удаль.
Современные исследователи подчеркивают необходимость учета специфики гендера, поэтому каждому педагогу необходимо очень тщательно продумывать каждый этап работы, внося разнообразие в содержание, формы и методы обучения. Мальчики хуже адаптируются к школе. У них хуже по сравнению с девочками развита тонкая моторика руки. Почерк у мальчиков неровный, некрасивый, размашистый, оригинальный. В речевых навыках мальчики тоже уступают девочкам, но если нужно проявить новаторство, например, решить кроссворд, найти словесные ассоциации, то мальчики справляются с этим лучше. Мальчики при получении информации мало реагируют на эмоциональную окраску голоса (модуляцию, интонацию), зато быстрее воспринимают и осмысляют любую информацию о действиях (глагольные формы). У девочек же, наоборот, при эмоционально окрашенной информации усиливается внимание и осмысление. Если мальчики задают вопрос, то только затем, в отличие от девочек, чтобы получить конкретный ответ. А девочки легко схватывают инфор
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>