ем и формулированием правил в на практике оказывается высокопроизводительным.
Кадеты в соответствии со своими гендерными особенностями лучше всего выполняют задания по образцу, шаблону, алгоритму. Очень важно, реализуя задачи ФГОС по формированию ключевых компетенций, организовать работу, направленную на развитие творческого мышления. Одним из самых удачных способов усвоения учащимися регулятивных и познавательных учебных действий считаю работу по включению их в проектную деятельность. С помощью метода проектов при выполнении поисковой, исследовательской деятельности происходит активизация творческих способностей, стимулирование воображения, пространственных способностей.
Для формирования коммуникативных навыков обучающихся считаю целесообразным довольно частое использование на уроках парной и групповой работы в связи со склонностью девочек к опеке, поучению, поддержке в отличие от мальчиков, для которых важны элементы соперничества и смена лидера в группах. Важным моментом является организация и развитие групповой рефлексии, что помогает закреплять навыки коммуникативного общения, формировать умение делать выводы.
При развитии личностного компонента для мальчиков очень важно, кто и как их оценивает. Поэтому формируя персональную идентичность, адекватную самооценку, а также мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, стараюсь любую выполненную работу эмоционально отметить. Однако если мальчиков положительная оценка побуждает к дальнейшей деятельности, то девочка, получив похвалу, успокаивается и может перестать стараться. Поэтому выражая одобрение, необходимо обозначать перспективу и побуждать девочку к последующим действиям.
Для эффективной организации учебного процесса в соответствии с требованиями ФГОС при разработке р
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>