ю общих задач обучения и воспитания учащихся, стоящих перед российской школой на современном этапе. Методист-историк А. И. Стражев справедливо утверждал, что без краеведческой работы нельзя поставить по-настоящему преподавание истории. Известный методист Н. Г. Дайри не без основания считает, что программные вопросы, по которым изучается не только материал учебника, но и действительность, непосредственно окружающая учащихся, усваиваются значительно прочнее.
Я знаю, что история нашей страны строится в основном на краеведческих материалах, придающих ей свой неповторимый колорит. Местные материалы играют важную роль, увязывая жизнь и быт любого населенного пункта страны с огромным понятием нашей великой Родины.
Толерантность. Истинный патриотизм проявляется в горячем желании народа занять почетное место среди других народов в роли носителя и создателя общечеловеческих ценностей. Весь смысл заключается в национальной гордости литературой, искусством и наукой. Формирование общечеловеческой любви и любви к Родине происходит через совершенствование, то есть через устранение своих недостатков, осознание чужих хороших свойств и укрепление их у себя. А чтобы любить родину, необходимо знать ее историю. Но какой именно патриотизм мы имеем в виду? Историю какой страны мы хотим знать, чтобы ее любить? Современной России, СССР, Российской империи в границах 1914г. ? Как мы определим историческую преемственность патриотов— по крови, языку, религии? И какое место в этом патриотизме мы отведем Татарии, Чечне, Крыму, Калининграду? Забудем его кенигсбергское прошлое или поместим туда родину Рюрика? Россия— не монокультурна, Россия имеет слишком богатый и разнородный культурно-исторический фон. Только уважение к достойному чужому может формировать необходимое условие уважения к са
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>