Память

зачитывает несколько слов, а учащийся старается их запомнить.
Зрительная память. В данном случае учащийся про себя (глазами) зачитывает слова и старается запомнить. Затем слова закрываются листком бумаги, и учащийся называет слова, которые он запомнил.
Память моторно-слуховая. Учащийся слушает слова, которые называет ему психолог, повторяет их шепотом и "записывает" в воздухе пальцем.
Зрительно-слухо-моторная память. Психолог произносит слова, учащийся читает их глазами и повторяет шепотом каждое слово.
Результаты по каждому типу памяти заносятся в следующую таблицу:
Слуховая память
Зрительная память
Моторно-слуховая память
Зрительно-слухо-моторная память





Упражнение 2. "Запомни цифры".
Психолог заготавливает три таблицы:

1
2 4
7 9 6
6 0 5 3
8 1 2 6 4
5 7 3 9 2 8
2
7 8
4 1 9
5 2 6 1
9 0 7 1 3
8 5 2 0 7 4
3
3 8
1 7 6
5 0 9 2
7 3 4 9 1
6 1 5 4 0 8

Вначале психолог показывает цифры первого ряда таблицы 1. Остальные цифры закрыты. Просит ребенка повторить вслух. Если ответ верный, то психолог показывает цифры второго ряда и т. д. , пока учащийся не сделает ошибки. Затем переходят к таблице 2 и 3.
Упражнение 3. Исследование процесса заучивания. Изображение "кривой" памяти.
Психолог зачитывает список из 10 слов (лиса, санки, весна, ласточка, коса, капуста, маска, слон, салют, сосна). Учащийся старается запомнить слова в любом порядке. После каждого прочтения результат заносится в таблицу. Процедура повторяется 4 раза.
1-я запись
2-я запись
3-я запись
4-я запись











<