тело подольше оставалось здоровым и жизнеспособным. А что мы делаем для нашей памяти? Как мы ее развиваем? Как заботимся о ней? Память нужно тренировать. Этому и будут посвящены наши занятия".
2. Основная часть. Включает в себя 2 занятия:
Занятие 1.
Упражнение 1. "Запомни 10 слов".
Психолог зачитывает 10 любых слов (например, весна, голубь, дорога, качели, самолет, виноград, радио, костюм, метро, календарь) и просит учащегося повторить их.
Упражнение 2. "Разложи по местам".
Перед ребенком лежат карточки с нарисованными предметами: персик, кастрюля, виноград, пиджак, сковорода, шорты, дыня, графин, носки, рубашка, половник, слива. Психолог просит учащегося разложить данные карточки в три коробки. В одну сложить карточки с изображением фруктов, в другую сложить карточки с изображением посуды, в третью - карточки с изображением одежды. Через 3-5 минут попросить назвать, какие предметы были нарисованы на карточках.
Данная работа развивает логическое, непосредственное запоминание.
Упражнение 3. Метод пиктограмм (предложен А. Р. Лурия).
Психолог называет слова и словосочетания. Во время прослушивания слова ребенку необходимо делать набросок-пиктограмму, как-то связанную с называемым словом. Картинка должна быть маленькой, схематичной, не содержать в себе букв или цифр.
Через полчаса ребенку необходимо открыть данную страницу и, опираясь на свои рисунки, он должен вспомнить те слова и словосочетания, которые называл ему психолог.
Упражнение 4. "Развитие непроизвольной слуховой памяти".
Психологом зачитываются следующие пары слов:
Сладкий - кислый.
Светлый - смуглый
Веселый - грустный
Солнечный - пасмурный
Сухой - сырой
Сильный
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>