о на 2-3/4 неделе дети договаривают, самостоятельно выполняют совместно со/за взрослым каждую игру (в зависимости от возраста и возможностей каждого ребёнка), повторяются игры по желанию детей.
Данные игры закрепляются родителями в домашних условиях (в уголке для родителей систематически вывешиваются комплексы игр).
Данные игры используются учителем-логопедом и другими педагогами на индивидуальных и подгрупповых занятиях с детьми с ОВЗ.
Деятельность участников проекта
Логопед:
1. Разработка комплексов пальчиковых игр - тренингов.
2. Подготовка и проведение мастер-класса, консультаций для педагогов и родителей по развитию мелкой моторики.
3. Проведение (заучивание) пальчикового игротренинга с детьми на индивидуальных и подгрупповых занятиях.
4. Изготовление новых пособий по совершенствованию мелкой моторики.
Воспитатель:
1. Проведение пальчикового игротренинга совместно с учителем-логопедом в своей возрастной группе.
2. Пополнение уголка по развитию мелкой моторики в группе.
3. Проведение диагностики уровня сформированности навыков развития мелкой моторики и координации движений рук.
4. Подбор литературы, методического материала по теме.
5. Участие в мастер-классе по теме.
Родители:
1. Закрепление пальчиковых игр с речевым сопровождением в домашних условиях.
2. Участие в конкурсе на лучшее пособие(игру) для развития мелкой моторики.
3. Посещение мастер-классов и консультаций по данной теме.
Дети:
1. Заучивание, выполнение пальчикового игротренинга, дальнейшее самостоятельное выполнение пальчиковых игр по желанию.
Предположительная эффективность проекта:
-положительная динамика речевого и моторного развития;
-успешная социальная адаптация в ДОУ и семье;
-вырабо
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>