абота с самопроверкой по эталону
Слайд 5
Включе-ние «откры-тия» в систему знаний, повторе-ние
Слайд 6
Рефлексия деятельности (итог урока)
Создать мотивирующую ситуацию, вызвать у учащихся интерес и готовность к учебной деятельности, мобилизовать к работе.
Технологии: личностно-ориентированный подход, уровневая дифференциация
Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий, активизация мыслительных операций: внимания, памяти.
Используется индивидуализация обучения.
Выявление места и причины затруднения, формулировка темы, постановка цели урока.
Используется коммуникативное взаимодействие, подводящий диалог.
Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению.
Используется коммуникативное взаимодействие, побуждающий диалог.
Обеспечить кратковременный активный отдых учащихся, повысить и удержать умственную работоспособность.
Усвоение нового способа действий.
Коммуникативное взаимодействие с опорой на разработанный план- алгоритм.
Используются коллективные способы обучения.
Интериоризация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха.
Включение «открытия» в систему знаний,
повторение и закрепле-ние ранее изученного, применение знаний в измененной творческой ситуации.
Самооценка результатов деятельности. . Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, отмечает личностные достижения слабого ученика, его индивидуальные успехи, дает дифференцированные задания для выполнения у доски. Проверяет с классом выполнение домашней работы (упр. 529), поощряет учащихся за умение объяснять орфограммы, определять склонение имен существительных, Предлагает заполнить листки само
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>