адях, расскажите, как человек использует реки.
-Один ученик будет рассказывать, а другой возьмёт конверт, выйдет к классной доске, будет доставать и прикреплять магнитиками соответствующие рассказу картинки (Приложение 1).
- Какой вывод мы сделали с вами на прошлом уроке?
- Молодцы, ребята! Вы хорошо потрудились вчера во время самоподготовки.
-Я знала, что вы ответственные. А сейчас мы узнаем, кто из вас умеет разгадывать загадки.
-Мы должны были прочитать с 51-53 учебника и дописать предложение к схеме на с. 37 рабочей тетради.
Ученик 3 группы рассказывает, а 2 группы работает с иллюстрациями.
-Человек использует реки в промышленности, для отдыха, в сельском хозяйстве, для получения электроэнергии, в быту и как пути сообщения.
Ученик 3 группы читает вывод на с. 53
-Реки имеют большое хозяйственное значение. По рекам сплавляют грузы и перевозят пассажиров. Воду рек используют для бытовых и хозяйственных нужд. В реках ловят рыбу. На берегах рек располагаются базы отдыха.
3. Всесторонняя проверка знаний
Кругом вода, а с питьём беда.
По серебряной дороге
Мы отправились в поход.
Остановимся на отдых,
А она себе идет.
Что же это за местечко -
Есть вода, но нет там речки?
Кочки мхом давно покрылись
И в трясине притаились!
Рисковать кому охота?
Лучше обойти.
- Назовите одним обобщающим словом: море, река, болото - это. . .
-Каким цветом на карте обозначают моря, океаны, реки?
-Как называется место, где река берёт своё начало?
-Углубление, по которому течёт река?
-Место впадения реки в море, озеро, другую реку?
- Река, впадающая в другую реку называется. . . ?
- Реки, протекающие по равнинной местности назыв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>