кта.
- Итак, работаем с учебником с. 14-15 (1 абзац).
- Предлагайте, каким образом будем работать? (чтение с пометами)
- Кто путается в знаках для обозначения – смотрите в подсказку.
6 Этап первичного закрепления.
,
j
l
n
p
š
Ø
Ü
à
h
h
h
h
n
p
š
Ü
Œ
x
z
Œ
Ä
Ì
Î
ì
ú
쒄市쒄愂摧獄
ᄃ梄态梄愁摧È㜀$䠀$摧䗝S
J
梄币梄愁摧N
愃摧
&интересной?
- Всё ли было понятным при чтении?
- Найдите и вычитайте определение понятия «озеро».
(Озеро – естественный водоём, углубление (котловина), постоянно заполненная водой. )
- Подчеркните, на ваш взгляд, важное ключевое слово в определении. (Естественный).
- Как понимаете его значение? ( Образовался силами природы, без вмешательства человека).
- О скольких способах образования озёр говорится в тексте? (3).
7 Этап – самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- Каким способом можно зафиксировать информацию о «Способах образования озёр», для того, чтобы её удобно было запомнить? Можно работать в парах.
СЛАЙД - названия паучка. способы
образования
озёр
СЛАЙД - паучка.
способы
образования
озёр
котловины провалы в горах, были частью
на равнинах кратеры вулканов моря
- Давайте проконтролируем себя.
- Не забывайте оценивать себя: кто, верно, указал все способы образования озёр – ставит на полях «».
ПРОСМОТР СЛАЙДОВ (3) – с комментированием.
(особо остановиться на том, которое было частью моря:
- Формы земной поверхности изменяются, так, участок суши перегородил море, - образовалось озеро.
- Есть озёра в районе го Верхний Тагил? (Нет).
- А кто из вас знае
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>