ить?
(о мерах предосторожности, о безопасном поведении)
- Подробнее мы об этом поговорим на предмете КБЖ.
Этап реализации построения проекта.
- А сейчас для нас будет новый вид деятельности. Мы попытаемся сами сформулировать определение понятия «болото», опираясь на тот материал, которым вы уже владеете.
(ВЫПИСЫВАЮ НА ДОСКУ).
- А как проверить, правильно ли мы дали формулировку понятия?
- Итак, проконтролируем себя по учебнику с. 18-19 (1 абзац).
Этап первичного закрепления. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- Найдите и прочитайте определение болота, предложенное авторами учебника.
СЛАЙД с определением понятия «болото».
(Переувлажнённый участок суши).
- Сравните, в чём наши определения не совпадают?
- Возникает проблемный вопрос: а является ли болото водоёмом?
(Водоём – имеются обитатели).
- Ребята, в одно время люди принялись осушать болота. Как вы считаете, рационально ли это? Аргументируйте свой ответ текстом учебника. Поставьте на полях учебника напротив доказательства галочку.
(Без болот реки мелеют и пропадают).
- Кто галочку поставил в этой части текста,– ставит на полях «».
Этап рефлексии.
- Давайте отрефлексируем: все ли учебные задачи удалось решить?
- Определим перспективу, т. е. дальнейший план действий?
- Дежурные в перемену не стирают поставленные нами задачи, я попрошу Виолетту переписать их в тетрадь. Возможно, некоторые из них мы сможем решить на уроках окружающего мира, остальные вынесем на предмет проектно - исследовательской деятельности.
Домашнее задание.
- Это и может явиться одним из видов деятельности дома: сбор информации по теме урока.
- Кроме того, некоторыми из вас выбраны темы сообщений.
- А самым высоко
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>