Озёра

вание умения искать, анализировать и отбирать необходимую информацию; с помощью данных ресурсов формирование умения чтения информации на снимках; формирование навыков самоконтроля и самопроверки полученных знаний, анализ качества усвоенного материала.
Предметные: объяснять понятие "озера", приводить примеры использования озер в жизни человека, устанавливать причинно-следственные связи между соленостью и сточностью озер, показывать крупнейшие озера на карте.
Тип учебного занятия - урок - исследование
Формы работы учащихся: индивидуальная, в парах, группах.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, выход в интернет.
Ресурсы:
Основные: учебник "География 6 класс", атлас и контурные карты 6 класс, карта полушарий, физическая карта России.
Дополнительные: энциклопедии, справочники по географии, Интернет-ресурсы.
Базовое содержание урока
Деятельностный компонент урока ( на уровне учебных действий)
Ценностный компонент урока
Творческий компонент урока
Смысловые блоки содержания
Учебно-познавательные и учебно-практические вопросы и задания



1. Организационно-мотивационный этап урока
Определение темы урока
Показ фрагмента видеофильма
Как вы думайте, с каким элементом вод суши нам предстоит познакомиться на уроке?
Просматривают видеофрагмент. Определяют тему урока: "Озёра"
Определяют тему урока

Актуализация полученных знаний и создание мотивационной установки.
Назовите известные вам озёра.
На физической карте полушарий найдите ( стр. 8-9 атласа) найдите крупные озёра на каждом из материков.
Назовите их и покажите на интерактивной карте.
Перечисляют названия известных им озёр. Называют и по