Озера

ъём урока в целом выполнен.





Рефлексия учащихся:
Отзыв. Сегодня на уроке мы изучали тему "Озера". Было много интересного. Я узнал о происхождении озер и их питании. Очень понравилось по картине художника строить предположение, откуда взялось озеро и вода в нем. А еще мы разгадали загадку Васюткиного озера из рассказа В. Астафьева: в чем причина появления пятнышек озер в низовьях Енисея. Когда читал рассказ в 5 классе, об этом не думал, а сейчас хочется перечитать его, вдруг что-то пропустил интересное и важное. Надо больше читать про природу и внимательнее, может быть тоже что-то открою.
Качерьян Михаил.

Мнение о курсе "Как научить школьников выражать географические идеи (развитие речи учащихся на уроках географии)"
Работая с детьми, имеющими физические и физиологические особенности, я наиболее часто сталкиваюсь с проблемами в развитии речи. Развитие речи учащихся - одна из важнейших задач, которая решается нашей школой в процессе преподавания всех учебных предметов. Столь пристальное внимание к речевому развитию детей не случайно. Работая над исправлением различных нарушений речи, формируя речевые умения и навыки, мы тем самым развиваем познавательные возможности, совершенствуем психические функции. От того, насколько будет сформирована речь детей, зависит успешность усвоения ими материала всех учебных предметов, степень общего развития учащихся.
Полноценная речь ребенка - это также средство повышения уровня коммуникабельности, путь к развитию его как личности, а в конечном итоге - способ достижения лучшей социальной адаптации. Являясь средством планирования и регуляции человеческой деятельности, речь влияет и на формирование поведения ребенка, что также в значительной степени улучшает