иванием алгоритма вслух. Записывают уравнение в тетрадь. Комментируют, отвечают на вопросы учителя.
Поворяют правило деления дробей. Решают задачи на составление пропорции. Ученики работают, обсуж-дают и проговаривают правильное решение.
Внимательно слушают от-веты и дополняют, если нужно.
Запись за доской( в группе)
3. Решение задачи на нахождение отношений - испытайте себя!(в группе)
"Число хвойных деревьев в парке относится к числу лиственных как 3:22. Сколько процентов деревьев в парке составляют лиственные?
- Решают на доске и в тетради:
1) 22325(ч)
2) 100:252288 -лиственные
Слайд8
4. Найдите отношения (ИНДИВ. )
1) 140:28 5
2) 4,5 : 31,5
3) 0,8:41/5
4) 525 1/5
5)12:2,4 5
6) 64 1,5
7)15601/4 Проверка по ключу
СЛАЙД 9
8) 3015 2
- Что вы заметили?( Некоторые из отношений равны) Придумайте задания с этими отношениями. (составить пропорции). Что называется пропорцией?
5. Работа в группах.
Составьте пропорции из данных отношений. Из всех ли отношений можно составить пропорции? Проверьте по ключу.
СЛАЙД 10
-Сформулируйте основное свойство пропорции.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Познавательные: Выполняют деление обыкновенных дробей; решают уравнения. Выполняют деление смешанных чисел, составляют уравнение как математическую модель задачи. Выполняют деление обыкновенных дробей и смешанных чисел, используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
5. Физкультминутка Слайд7<
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>