ткуда появился хлеб?
Дети: Из магазина, сделали из муки.
Воспитатель: А что такое хлеб?
Дети: Хлеб надо есть, из семечек вырастили.
Воспитатель: Из каких семечек?
Дети: Из хлебных.
Воспитатель: А что вы еще можете рассказать о хлебе?
Дети: Его делают на хлебном заводе.
Воспитатель: Кто может рассказать пословицы, поговорки, стихи о хлебе?
В ходе беседы выясняется, что дети не имеют достаточной информации, о том, откуда к нам пришел хлеб.
Воспитатель: А как вы думаете, ребята, где можно узнать все о хлебе? (Сходить на завод, где делают хлеб, у продавца). А у кого еще можно получить информацию? (Спросить у родителей) .
Показывает карточки-алгоритмы получения информации: «Подумать», «Спросить у взрослого», «Узнать из книг», «Поможет компьютер», «Посмотреть телевизор», «Понаблюдать», «Поэкспериментировать». Предлагает детям собрать информацию о хлебе, обратившись за помощью к взрослым.
2-й этап.
Сбор информации.
Дети с помощью родителей изготавливают книжки-малютки о хлебе, находят пословицы, поговорки о хлебе, учат стихи, рисуют.
1. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСКУРСИИ В БИБЛИОТЕКУ:
Библиотекарь читального зала проводит тематическую беседу «От колоса до каравая», рассказывает об истории появления хлеба, о технологии выращивания зерна.
Затем дети удовольствием смотрят мультфильм «О девочке, которая наступила на хлеб» по сказке Г. Х. Андерсена.
По возращении в детский сад ребята обмениваются впечатлениями: рисуют, вспоминают пословицы, придумывают стихи, загадки, составляют алгоритм технологии хлеб.
2. ПРИГЛАСИТЬ РАБОТНИКА С ХЛЕБОЗАВОДА:
Взрослый рассказывает и показывает детям электронную презентацию о хлебозаводе: (какие машины привозят муку, в какие специальные бункера высыпают муку; позна
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>