витие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов экосистемы;
4. Гармоничное формирование разных видов отношения детей к природе: познавательного, эстетического, гуманного;
5. Развитие творческих способностей детей средствами разных видов художественно - продуктивной и театрализованной деятельности;
6. Приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом;
7. Развитие коммуникативных навыков в общении с детьми и взрослыми;
8. Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
9. Понимание детьми ценности хлеба, важности труда хлебороба.
10. Представления детей о технологии приготовлении хлеба.
1 этап - подготовительный
Модель трех вопросов:
1) Что я знаю?
2) Что хочу узнать?
3) Как узнать?
Создание опытно-экспериментальной зоны; проведение опытов по проращиванию злаков; ведение наблюдений, знакомство с профессией хлебороба; посещение магазина, музея; чтение художественной литературы, загадок, пословиц, поговорок; зарисовки, иллюстрации, картинки
2 этап - Основной цикл практических дел
1) Развитие речи:
- беседы
1. Беседа на тему: "Народные пословицы о хлебе".
Задачи: Воспитывать уважение к народному творчеству. Развивать внимание, память, логическое мышление, речевую активность. Познакомить детей с народными приметами, пословицами и поговорками о хлебе.
Вопросы: - Какие пословицы о хлебе вам знакомы?
- Что означает пословица?
- Почему говорят: "Хлеб-всему голова"?
2. Словесная игра "Продолжи пословицу"
Цель: Закреплять знание пословиц и поговорок о хлебе
- чтение художественной литературы, загадок, стихов и пословиц;
Сказк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>