бных и методических пособиях О. И. Соловьевой, А. М. Бородич, Л. П. Федоренко и других.
Типичные морфологические ошибки в речи детей:
1. Неправильные окончания имен существительных.
а) родительный падеж, множественное число: с окончанием -ей
карандашов, дверёв,
ежов, этажов;
с нулевым окончанием
ночов, куклов,
девочков, книгов,
дверков, пуговицев;
б) родительный падеж, единственное число:
у кукле, у маме,
у сестре, без ложке;
в) винительный падеж одушевленных и неодушевленных имен существительных:
Папа подарил мне слонёночек
Сережа поймал сом
г) предложный падеж неодушевленных имен существительных мужского рода:
в лесе, в носе
в саде,
2. Склонение несклоняемых имен существительных:
На палыпе, кофий, кофию,
У детей наблюдаются, особенно в повседневном общении, и другие ошибки:
-- "одень" вместо надень, "раздень" вместо сними;
-- я "надетый";
-- "Бегим", Коля уже "побег".
-- Мы ходим за "ягодам" и "грибам".
Чаще всего эти погрешности вызваны особенностями местных говоров, диалектной речью окружающих.
Овладение способами словообразования -- одна из сторон речевого развития детей. Термином "словообразование" обозначается сам процесс образования слов в русском языке. В современном словообразовании господствующее положение занимает морфологический способ, имеющий несколько разновидностей. В основе его лежит сочетание различных по значению морфем: кричать -- крик; путь -- путник: грузовой -- грузовик; слабый -- слабость, тащить -- в-тащитъ, вы-тащитъ, при-тащить.
За последние десятилетия в русском словообразовании активизировался морфолого-синтаксический способ. Образование
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>