Освоение трудных грамматических форм родного языка

и встают в круг. Экспериментатор бросал мяч и называл действие, а ребенок поймавший мяч, называл действие с противоположным значением. Речевой материал: - НАливает - ВЫливает; - Входит - ВЫходит; - ЗАкрывает - ОТкрывает; - ПРИплывает - ОТплывает; - СОбирает - РАЗбирает; - ПОДъезжает - ОТъезжает.









ПРИЛОЖЕНИЕ 14

Игровые упражнения на формирование навыков образование детенышей животных.

1. Игровое упражнение "Страшный зверь".
Цель: формировать умение соотносить взрослых животных с названиями их детенышей.
Наглядный материал: предметные картинки.
Ход игры: экспериментатор читал рассказ и делал паузы, показывая картинки, дети должны вставлять подходящие по смыслу слова. Речевой материал: "У девочки Вари были кошки с . . . (котятами), собака с. . . (щенятами), утка с. . . (утятами), курица с. . . (цыплятами), коза с. . . (козлятами). Как-то раз утята побежали к реке, стали плавать и нырять, а котята, цыплята, щенята и козлята смотрели на них. Вдруг слышат: "Тра-та-та!" Испугались малыши и побежали к своим мамам. Котята к. . . (кошке), щенята к. . . (собаке), утята к. . . (утке), цыплята к. . . (курице), козлята к. . . (козе).

2. Игровое упражнение "День рождения Пуха".
Цель: формировать умения соотносить названия животных с названиями их детенышей.
Наглядный материал: игрушки и предметные картинки.
Ход игры: дети встали вокруг стола, на столе раскладывались картинки со взрослыми животными. Экспериментатор рассказывал детям про котенка Пуха и его день рождения, как к нему пришли гости и они играли в прятки, и сопровождая свой рассказ действиями с игрушками. Дети вставляли подходящие по смыслу слова и отвечали на вопросы.