амматика подразделяется на морфологию и синтаксис. Морфология изучает грамматические свойства слова, его формы, а синтаксис - словосочетания и предложения.
Великий русский педагог К. Д. Ушинский называл грамматику "логикой языка". Ребенок дошкольного возраста, осваивая грамматические законы родного языка, совершенствует не только речь, но и логическое мышление. Ведь, чтобы понимать речь, мало знать значения слов, из которых она состоит, надо еще понять отношения между этими словами, выраженные с помощью грамматических изменений самих слов.
Первоначально морфологические формы заменяются из речи взрослых в том виде, как слышатся. Но затем усвоенный материал в процессе языковых игр подвергается анализу путем экспериментирования. При этом верные в грамматическом отношении формы заменяются на ошибочные, но "правильные" с точки зрения языковой системы, т. е. на "хорошие ошибки".
Проблемой развития речи занимались многие выдающиеся отечественные и зарубежные ученные. Среди них особое место занимает К. Д, Ушинский - основоположник методики первоначального обучения детей родному языку. Идеи Ушинского нашли свое отражение в работах Водовозовой Е. Н. , Симонович А. С. ,Тихеевой Е. И. Большой вклад в изучение вопросов развития речи внесли Крупская Н. К. , Флерина Е. А. , и др.
Р. Г. Левина, Ф. А. Сохин, Т. Н. Ушакова и другие ученые считали, что ребенок не может научиться грамматической правильности, не пройдя этап нарушения "правильности". Следовательно "языковые эксперименты" - закономерное явление, это детский способ обследовать слова, его формы и семантические отношения между словами. Если у детей не исправлять речевых ошибок, то изжить их из речи детей впоследствии будет трудно.
Целью исследования:
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>