к себе внимание педагога, поиграть с ним, получить поддержку и одобрение.
56,25 детей (9 человек) обнаружили средний показатель инициативности (соответствует "2 баллам"). Они с интересом рассматривали содержимое столика. В основном дети пользовались экспрессивно - мимическими средствами, жестами, но иногда произносили отдельные слова и даже предложения. Данные дети отдали предпочтение индивидуальной предметной деятельности, но их действия были однообразны и примитивны.
18,75 детей (3 человека) составили низкий показатель инициативности (соответствует "0-1 баллам"). Дети почти не проявляли активности, занимали пассивную позицию. Их мимика была невыразительна, они не пользовались речью. Интереса к предметам почти не проявляли, иногда выполняли однообразные, примитивные действия или молча рассматривали содержимое столика.
Ситуация 2 "Совместная игра с взрослым" свидетельствует о том, что:
25 детей (4 человека) составили высокий показатель взаимодействия с взрослым (соответствует "3 баллам"). Дети обращались с высказываниями, могли составить 2-3 связных предложения, задавали вопросы (где, куда, как?). Хорошо понимали обращенную к ним речь и выполняли простые инструкции.
56,25 (9 детей) выявили средний показатель взаимодействия со взрослым (соответствует "2 баллам"). У этих детей при достаточно развитом пассивном словаре, ограниченность активного. Дети хорошо понимали обращенную к ним речь, но сами редко использовали слова, пользовались автономными словами, звукоподражаниями, либо произносили первый слог в слове. Дети не всегда могли выполнить речевую инструкцию. Иногда могли произнести двухсловное предложение.
18,75 детей (3 человека) выявили низкий показатель (соответствует "0-1 балл
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>