ам"). Эти дети не произносили слов, лишь иногда отдельные слоги. Речь педагога воспринимали с трудом или игнорировали.
После выполнения детьми данного задания мы определили показатели взаимодействия с взрослым (высокий, средний, низкий), а также показатели пассивного и активного словаря (высокий, средний, низкий).
25 (4 человека) детей обнаружили высокий показатель развития пассивного словаря (соответствует "3 баллам"). Эти дети внимательно слушали указания и просьбы взрослого, быстро и правильно реагировали на задания.
43,75 (7 человек) детей обнаружили средний показатель развития пассивного словаря (соответствует "2 баллам"). Дети достаточно хорошо понимали обращенную к ним речь, старались выполнять инструкции взрослого, иногда совершали ошибки.
31,25 (5 человек) детей обнаружили низкий показатель развития пассивного словаря (соответствует "0-1 баллам"). Эти дети слабо реагировали на речь взрослого либо игнорировали совсем.
18,75 (3 человека) детей выявили высокий показатель развития активного словаря (соответствует "3 баллам").
Эти дети активно использовали вербальные средства общения (задавали вопросы, комментировали), обращались с высказываниями, могли составить 2-3 связных предложения.
18,75 (3 человека) детей выявили средний показатель развития активного словаря (соответствует "2 баллам"). Эти дети при хорошем понимании обращенной к ним речи, сами редко использовали слова или пользовались "автономными" словами.
62,5 (10 человек) детей обнаружили низкий показатель развития активного словаря (соответствует "0-1 баллам"). Это практически неговорящие дети, использующие в речи лишь звукоподражания или отдельные слоги.
Ситуация 3 "Совмес
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>