, в самостоятельной поисковой деятельности.
В формирующем эксперименте исследовательская работа проводилась индивидуально с каждым ребенком. Для развития словаря у младших дошкольников были проведены следующие дидактические игры:
1. "Кукла Катя проснулась" -- закреплять знания детей о названиях одежды куклы: майка, трусики, платье, туфли, ночная рубашка, колготки.
2. "Что изменилось?" (игра с матрешками) - упражнять детей в правильном назывании предметов и их действий.
3. "Найди предмет по описанию" -- воспитывать умение находить предмет по его наиболее характерным признакам.
4. "Чьи детки?" -- формировать знания о домашних животных и их детенышах.
Таким образом, в процессе систематической работы в формирующем эксперименте, у детей расширяется словарный запас. Формирующий эксперимент показал, что при использовании дидактических игр, специальных занятий, в процессе индивидуального обучения, у детей уровень развития словаря в процессе ознакомления с окружающим стал повышаться. Это подтверждают данные контрольного эксперимента (см. далее).
2. 4. Результаты диагностического обследования детей на
констатирующем этапе эксперимента
В диагностическом обследовании принимали участие 16 детей в возрасте от 2 до 3 лет. Обследование проводилось в естественных, комфортных для детей условиях в первой половине дня, индивидуально с каждым ребенком.
Ситуация 1 "Пассивный взрослый" показала, что:
25 детей (4 человека) обнаружили высокий показатель инициативности (соответствует "3 баллам"). Дети мимикой и жестами активно выражали свое отношение к происходящему, проявили большой интерес к игрушкам, манипулировали ими, пытались обыгрывать. Старались привлечь
Страницы: << < 35 | 36 | 37 | 38 | 39 > >>