льтуры. Что особенно хорошо видно на примере нашей школы.
Итак как в нашей школе выбрана оптимизационная модель внеурочной деятельности, то главной целю работы коллектива в этом направлении должно стать создание условий для проявления и развития обучающимися своих интересов, осуществления некой миссии, которую определяют совместно и взрослые, и дети. При этом мы попытались решить множество задач, среди которых: а) изучение и анализ научных и декларативных подходов к содержанию и организации внеурочной деятельности на ступениOOO, б) разработка программы внеурочной деятельности и определение стратегию ее реализации, в) определение форм и методов организации внеурочной деятельности в соответствии с документами ФГОС нового поколения и т. д.
Исходя из ФГОС ООО внеурочная деятельность в школе - интернате организуется по направлениям развития личности:
- спортивно-оздоровительное,
- духовно-нравственное,
- социальное,
- общеинтеллектуальное,
- общекультурное и охватывает ряд общеобразовательных предметов:
Здесь представлены формы организации внеурочной деятельности отличной от урочной, которые образовательная организация определяет самостоятельно,что также регламентируется вышеуказанными методическими рекомендациями. Формы внеурочной деятельности предусматривают активность и самостоятельность обучающихся; сочетают индивидуальную и групповую работу; обеспечивают гибкий режим занятий (продолжительность, последовательность), переменный состав обучающихся, проектную и исследовательскую деятельность (в т. ч. экспедиции, практики), экскурсии (в музеи, парки, на предприятия и др. ), походы, деловые игры и пр.
В зависимости от конкретных условий реализации основной общеобразовательной программы, числа обучающихся и их возрас
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>