я здорового образа жизни.
Именно эти цели и задачи являлись определяющими при построении модели внеурочной деятельности в нашей школе.
Внеурочная деятельность на базе образовательного учреждения реализуется через системы внеклассной занятости, дополнительного образования и работу классных руководителей и воспитателей по следующим направлениям развития личности:
1. Духовно-нравственное
2. Общеинтеллектуальное
3. Спортивно-оздоровительное
4. Общекультурное
5. Социальное
Коллектив школы стремится создать такую инфраструктуру полезной занятости обучающихся во второй половине дня, которая способствовала бы обеспечению удовлетворения их личных потребностей. Дети идут на занятия по выбору в зависимости от своих интересов. Для ребенка создается особое образовательное пространство, позволяющее развивать собственные интересы, успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе, осваивать культурные нормы и ценности. Обратите внимание, что в сентябре 2018 года Минобрнауки выпустило новые методические рекомендации по внеурочной деятельности. В новых рекомендациях указывают, что внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов основных образовательных программ - личностных, метапредметных и предметных. Достигать планируемые результаты ООП ребенок может за счет расширения информационной, предметной, культурной среды, в которой происходит образовательная деятельность, повышения гибкости ее организации.
Теперь школа может реализовывать внеурочную деятельность совместно с другими организациямикак в очной, так и в сетевой форме. Для внеурочной деятельности в сетевой форме можно использовать ресурсы организаций дополнительного образования, научных организаций, учреждений здравоохранения, организаций культуры, физической ку
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>