х разворачивается работа по освоению практических операций, преобладает разнообразие творческого подхода к решению поставленных задач.
Урок имеет четкую структуру проведения - подготовительная часть, проверка домашнего задания, изучение нового материала, проверка знаний. Иногда структура может варьироваться, если проводится лабораторная работа или контрольная работа.
Модель учебного занятия любого типа можно представить в виде последовательности следующих этапов: организационного, проверочного, подготовительного, основного, контрольного, итогового, рефлексивного, информационного. Основанием для выделения этапов может служить процесс усвоения знаний, который строится как смена видов деятельности обучающихся: восприятие - осмысление - запоминание - применение - обобщение - систематизация.
Формы работы
Особенность проведения урока состоит в том, что обучающиеся в совместной работе открывают новый способ и обсуждают его существенные характеристики. Для урока характерны коллективный способ работы, организованный учителем, а также завершенность поставленной на уроке цели. Дети занимаются фронтально, группами, парами, но решают обязательно общий для всех вопрос.
Специфика занятия состоит в том, что обучающиеся работают индивидуально или небольшими группами, но самостоятельно выбирают для себя вид и объем заданий, решают, чем заниматься, например, на тренировочном занятии - тренироваться в совершенствовании определенного умения либо сразу выполнять работу на оценку и проверять свои умения.
Роль педагога и обучающегося
На уроке учитель является инициатором и организатором: он инициирует детскую мысль и завершает работу глобальной оценкой ситуации.
На занятии педагог выполняет роль консультанта и эксперта.
Как правило, уровень у
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>