тветы детей. Решение проблемы.
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные: моделирование, логическое решение проблемы, построение логической цепи рассуждений.
3. Практический этап
3. 1 Открытие "нового" знания.
1)- Я читаю вам предложения. Из какого они произведения? Вместе.
1) "Свет мой зеркальце, скажи
Да всю правду доложи. . . "
" Ты, царица, всех милее,
Всех румяней и белее".
- Где тут обращения?
- Какие чувства помогают выражать обращения в этих предложениях?
Как вы догадались?
2) Работа в группах.
- Проанализируйте обращения.
- Какие чувства помогают выражать обращения в этих предложениях?
Как вы догадались?
1 группа -
- "Ах ты, мерзкое стекло!
Это врёшь ты мне назло!" (злоба царицы)
- "Ой вы, молодцы честные,
Братцы вы мои родные, -
Им царевна говорит. . . " (приветливость, забота царицы)
2 группа-
- "Что, Соколко, что с тобою?
Ляг!" - и в комнату вошла. . . " (доброта)
- "Месяц, месяц, мой дружок,
Позолоченный рожок!" (надежда и отчаяние королевича Елисея)
3 группа-
- "Братец мой,
Отвечает месяц ясный, -
Не видал я девы красной". (приветливость, доброта)
- "Ветер, ветер!
Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч. . . " (надежда и отчаяние королевича Елисея)
- Как вы думаете, когда можно обращаться на вы, а когда на ты?
Учитель. М
В XVIII веке при Петре I вошёл в моду европейский стиль поведения и в обиход
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>