детей, не дослушав до конца загадку, кричат - учительница (Она все знает, всех учит) 39,с. 203.
Таким образом, говоря об особенностях мышления младшего школьника и, опираясь на все указанное выше, можно сделать следующие выводы:
. Особенности логического мышления младших школьников проявляются и в самом протекании мыслительного процесса, и в каждой его отдельной операции (сравнении, классификации, обобщении, совершающихся в разных формах суждения и умозаключения).
. Для мышления младших школьников характерно однолинейное сравнение (они устанавливают либо только различие, либо только сходное и общее).
. Для мышления маленького ребенка характерен процесс, идущий путем "короткого замыкания" (С1-С2), минуя развернутый этап анализа.
. Детям 7-10 лет доступны логические суждения, оперирования понятиями, переходы к обобщениям и выводам.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Алексеева О. В. Логическая подготовка младших школьников при обучении математике. - М. , 2011. - 192 с.
2. Александрова С. С. Психологические особенности младшего школьника. Психолог в школе. - 2010. - 5. - 78 с.
3. Асмолов А. Г. , Бурменская Г. В. , "Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли" (пособие для учителя). - Москва, "Просвещение", 2010 г.
4. Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения. - М. : Педагогика, 2009 г.
5. Барташниковой И. А. Учимся мыслить логически. - М. : Педагогика, 2012 г.
6. Белкин А. С. Ситуация успеха. Как ее создать? М. : "Просвещение", 2011г.
7. Беспалько В. П. Теория создания и применения. - НИИ школьных технологий, 2016 г.
8. Блонского П. П. Психология младшего школьника / под ред. А. И. Липкиной, и Т.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>