уществлять индивидуальную работу по развитию произвольности действий (умение слушать инструкцию, подчиняться правилам).
Индивидуальный подход. Предполагает принятие и понимание каждого отдельного ребенка, создание благоприятных условий для его обучения и развитие с учетом индивидуальных особенностей 22, с. 69.
Занятия проходят в игровой форме с обязательным включением разных подвижных интеллектуальных игр и упражнений, физ минуток. . 16, с. 138.
Поставленные задачи могут быть достигнуты при следующих методах воспитания данной категории детей:
1) игра - можно научить ребенка концентрировать свое внимание и доводить начатое дело до конца. Для этого начинать следует с простых игр, с небольшим количеством правил;
2) воспитание наедине (без присутствия посторонних лиц). Не прибегать к физическому наказанию. При общении с ребенком избегать оценивания его личности. Самое страшное наказание для ребенка - постановка в угол. В таком положении он ограничен физически и пространственно, что отрицательно сказывается на его психическом состоянии. Такая мера наказания может развить в гиперактивном ребенке фобии, комплексы, снизить самооценку и т. д. ;
3) сотрудничество. Если ребенок "пакостит" и вам кажется, что он делает это специально - поговорите с ним. Попытайтесь вместе определить причины его поступка 4.
Гиперактивные дети испытывают постоянный "сенсорный голод" (по развитию мелкой моторки отстают от сверстников), поэтому именно художественно-предметная деятельность наиболее эффективна на ранних этапах коррекции. Вовлечение таких детей в художественно - предметную деятельность привело тому, что у них появилось тесные контакты со сверстниками, начали гордиться своими достижениями, чаще переживали положительные эмоции, получали
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>