модальной коррекции детей с гиперактивностью обеспечивается тенденция к гармонизации личности ребенка и сопровождающего развитие взрослого.
Источники:
7. Герасимова, (Даллес) А. Синдром дефицита внимания почему ребенок плохо учиться, невнимателен гиперактивен Электронный ресурс / А. Герасимова, (Даллес). - Режим доступа: http://detskoe-zdorove. ru/sindrom-defitsita-vnimaniya-pochemu-rebenok-ploho-uchitsya-nevnimatelen-i-giperaktiven/
16. Ингерлейб, М. Б Особенные дети Текст / М. Б. Ингерлейб. - М. : ЭКСМО, 2010. - 288 с.
Аннатации: гиперактивность, коррекционная работа.
Ключевые слова:
Гиперактивность - это нарушение в работе центральной нервной системы ребенка, характеризующееся трудностями концентрации и удержания внимания, нарушениями обучения, импульсивностью и чрезмерной активностью 7.
Коррекционная работа с детьми должна включаться комплекс методов, а именно, быть "мультимодальной" т. е. включать себе как медикаментозную терапию, так и психо - терапевтические методы 27, с. 85.
Коррекционная работа с ребенком проводится в соответствии с общими принципами обучения детей с данными синдромом:
Комплексность. Совместная деятельность специалистов (невролог, педагог, воспитатель, психолог) и родителей необходима ребенку с гиперактивностью, которому легче выполнять единообразные требования взрослых, окружающих его, чем приспосабливаться к их разноречивым, а иногда и взаимоисключающим указаниям.
Поэтапность. Учитывается индивидуальные физиологические особенности, желательно сначала выделить время на установление контакта, затем ос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>