ие: " Желаю вам хорошего настроения и успехов. Все ли готовы к уроку? Тогда вперед! Начинаем наш урок!"; " Ребята, посмотрите друг на друга. Подарите друг другу улыбку и хорошее настроение!".
На этапе актуализации знаний происходит проверка домашнего задания: фронтальный опрос, проверочный тест. Взаимопроверка.
Тест
1. Поэты-певцы в Северной Франции:
А) миннезингеры
Б) трубадуры
В) табориты
2. Средневековый поэт, автор "Божественной комедии":
А) Джованни Боккаччо
Б) Данте Алигьери
В) Вергилий
3. Школяры - "бродяги", авторы сатирических стихов:
А) трубадуры
Б) миннезингеры
В) ваганты
4. Что было отражено в средневековом эпосе?
А) героический труд простых людей
Б) рыцарская культура
В) подвиги героев средневековья
Г) верно Б) и В)
5. Европейский путешественник, написавший книгу о жизни и обычаях народов Азии:
А) Иоанн Гуттенберг
Б) Марко Поло
В) Фома Аквинский
На этапе целеполагания подготавливаю мышление детей к изучению нового материала, воспроизведению учебного содержания. Включаю проблемный вопрос, мотивирующий изучение новой темы. Это могут быть притчи, стихотворения, эпиграф и т. д.
Например: урок истории в 6 классе по теме "Средневековое искусство".
В начале урока предлагаю учащимся прослушать притчу, относящуюся к теме урока, но не называю ее. В этих высказываниях речь идет о понятии, которое и станет темой занятия.
" На вершине горы построила Богиня Искусства свой дворец. Раз в год двери дворца распахивались, и в долину спускалась золотая лестница. По ней Богиня Искусства сходила к людям. В ДОЛИНЕ ЕЕ ЖДАЛИ ТЕ, КТО ХОТЕЛ ПОСВЯТИТЬ СВОЮ ЖИЗНЬ И
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>