требуют большей степени внимания и затраты физических сил, и, наконец, применять упражнения наиболее сложные в координационном отношении.
Важное место в построении урока ритмики занимает методика составления учебных комбинаций (комбинированных заданий), т. е. различных соединений из движений классического и народных танцев, прыжков, поворотов и т. п. Здесь не может быть единой структуры, многое зависит от квалификации педагога - хореографа. Однако и здесь существуют определенные закономерности, которые необходимо учитывать:
1. Возраст и возможности учащихся, этап подготовки.
2. Логическую связь движений, а именно:
- положение тела в конце каждого движения должно служить исходным положением для выполнения последующего;
- все компоненты комбинаций должны помимо самостоятельного значения иметь и дополнительное (функцию связи).
3. Оптимальную трудность композиции.
4. Элемент новизны и разнообразия. Нужно органично сочетать хорошо знакомые и недавно изученные движения, не увлекаясь при этом чрезмерным их разнообразием.
Структура урока ритмики
Структура урока ритмики является классической и включает следующие части:
подготовительная, основная и заключительная.
В подготовительной части урока решаются задачи организации занимающихся, мобилизации их к предстоящей работе, подготовки к выполнению упражнений основной части занятия.
Средствами, которыми решаются указанные задачи, являются разновидности ходьбы и бега, различные танцевальные соединения на основе народных танцев, общеразвивающие упражнения. Такие упражнения способствуют концентрации внимания, подготавливают суставно-мышечный аппарат, сердечно-сосудистую и дыхательную системы для последующей работы.
Та часть урока, в которой решаются поставленные задачи, являе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>