ся на особые по своему содержанию универсальные учебные действия, ориентированные на планирование совместной деятельности по решению проблемы, выработку системы оценок, контроль за результатом выполненной деятельности, осмысление основных этапов решения проблем и особенностей организации групповой работы.
К главным особенностям организации групповой работы учащихся на уроке Х. И. Лийметс относит:
класс на данном уроке делится на группы для решения конкретных образовательных задач;
каждая группа получает определенное задание (либо одинаковое, либо дифференцированное) и выполняет его сообща под непосредственным руководством лидера группы или учителя;
задание в группе выполняется таким способом, который позволяет учитывать и оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы;
состав группы непостоянный, он подбирается с учетом того, чтобы с максимальной эффективностью для коллектива могли реализоваться образовательные возможности содержания и характера предстоящей работы Гальскова 2004; 146.
При разделении на группы следует учитывать индивидуальные особенности каждого школьника, его учебные возможности, а также характер межличностных отношений.
Руководители групп и их состав подбираются по принципу объединения учащихся разного уровня знаний и умений, информированности по данному предмету, совместимости учащихся, что позволяет им взаимно дополнять и обогащать друг друга.
В ходе групповой работы учителем поощряется совместное обсуждение результатов работы, обращение за советом друг к другу.
Сами учащиеся свою работу в группе могут организовать следующим образом:
- знакомство с материалом, планирование работы в группе;
- распределение заданий внутри группы;
- индивидуальное выполнение задания;
- обсуждение
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>