твие между участниками группы.
Организация групповой работы меняет функции учителя. Его действия сводятся к следующему:
- объяснение цели предстоящей работы;
- разбивка учащихся на группы;
- раздача заданий для групп;
- контроль за ходом групповой работы;
- попеременное участие в работе групп, но без навязывания своей точки зрения как единственно возможной, а побуждая к активному поиску;
- после отчета групп о выполненном задании учитель делает выводы, обращает внимание на типичные ошибки, дает оценку работе учащихся.
Групповые формы работы ставят ученика в активную позицию. Учебный процесс строится как поисковая, исследовательская деятельность, в ходе которой происходит обмен мнениями, разворачиваются дискуссии. И в этой связи представляется не совсем оправданным то скромное место, которое пока еще занимает в отечественной школе групповая работа. Трофимова 2008; 10
В своей деятельности мы используем групповую работу как основную деятельность учащихся при реализации технологии "Французская мастерская".
Наиболее эффективными приемами работы групп являются:
- работа в парах, прием "Мозговой штурм", игра "Продолжи", прием "Охота за сокровищами", прием "Мозаика", прием "Зигзаг", прием "Снежный ком". Это приемы разных инновационных образовательных технологий, характеристику которых можно детально изучить в методических источниках.
Охарактеризуем один из них.
Прием "Снежный ком"
Данный прием направлен на формирование у учеников навыков адекватного реагирования на поставленную проблему, обобщение и систематизацию мнения окружающих. Кроме того, прием особенно эффективен в работе с учащимися, у которых слабо развиты коммуника
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>