о выполнили их лишь 40. Таким образом, полученные результаты подтверждают выводы о низком уровне самостоятельного выполнения. Кроме того, они свидетельствует о снижении у учащихся положительного отношения к самостоятельному выполнению заданий, особенно более сложных, требующих активной мыслительной деятельности. Здесь можно отметить два интересных факта: с одной стороны, характерно неверие в свои познавательные возможности в силу чего они идут по линии наименьшего сопротивления; с другой - в ряде случаев положительные мотивы деятельности, заключающиеся в желании выполнить сложное задание, находятся в противоречии с имеющимися у учеников знаниями, навыками, возможностями. В целом проведенные опыты свидетельствуют о том, что учащиеся не только по характерологическим чертам, но и по уровню самостоятельного выполнения работ географического содержания представляют довольно пеструю картину.
В педагогической практике учителя школы VIII вида встречаются определенные трудности при организации самостоятельной работы на уроке географии с одной стороны и отсутствием стремления к самостоятельной деятельности у учеников с другой стороны. Поэтому эта тема является актуальной и требует поиска методов организации данного вида деятельности в процессе преподавания предмета. Учащиеся при выполнении самостоятельных работ производят наблюдение за природой и погодой, зарисовывают изменения, происходящие в живой и неживой природе, выполняют упражнения с опорой на карту и план, делают схематические зарисовки, записи, выполняют различные опыты. Наблюдения показывают, что большинство из перечисленных видов деятельности являются трудными для школьников с недостатками в интеллектуальном развитии. Ученики не в состоянии осмыслить поставленную задачу и наметить соответствующий план действий, он
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>