r/>Круг практических работ при изучении географии в коррекционной школе обширен и разнообразен. Это ориентирование на местности; измерения на местности (ширины и глубины ручья, длины тени от предметов); проведение наблюдений за погодой, сезонными явлениями в природе; обработка материалов наблюдений; работа с различными видами карт, с учебником.
Приемы проведения самостоятельных работ могут быть самыми разнообразными. Например, для закрепления полученных знаний проводятся практические работы по контурной карте, когда учащиеся размешают на ней изучаемые географические объекты, надписывают крупнейшие реки, обозначают высочайшие горные хребты, величайшие низменности, наносят границы государств и др.
Таким образом, цель проведения самостоятельных работ может быть неодинаковой, но перед каждой работой учитель должен тщательно инструктировать учащихся, демонстрировать приемы и порядок работы, следить за процессом выполнения работы.
Самостоятельной работе учащихся в коррекционной школе следует учить на уроках, переходя от простых форм к более сложным. Учитель должен сначала научить школьников, как работать с текстом учебника, с чертежами и рисунками, как пользоваться картами, как делать выписки и вести записи учебного материала и т. д. , и только потом давать учащимся соответствующую самостоятельную работу.
Отсутствие у учащихся коррекционной школы умения организовать свой труд вызывает серьезные затруднения при выполнении различных видов самостоятельной и практической работы и значительно ослабляет их образовательное, воспитательное, коррекционное значение.
Познавательная активность учащихся коррекционных школ зависит от того, насколько правильно учитель подбирает содержание самостоятельной работы и умело организует ее выполнение.
Для обеспечения
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>