й - 4.
Оценка 4 - констатирующий - 14, промежуточный - 14, контрольный- 17.
Оценка 5 - констатирующий - 3, промежуточный - 6. итоговый - 6.
Количество троек уменьшилось на 23, количество четверок возросло на 40, а количество пятерок на 8.
Если сравнить результаты констатирующего эксперимента и итогового у контрольной группы 7 "А" класса, то можно получить следующие данные:
Оценка 3 - констатирующий эксперимент - 4, промежуточный - 4, контрольный - 5.
Оценка 4 - констатирующий - 12, промежуточный - 13, контрольный- 10.
Оценка 5 - констатирующий - 10, промежуточный - 9, итоговый - 11.
В целом прослеживается положительная динамика, без резких скачков, число четверок незначительно возросло, что может говорить об устойчивости знаний учеников на одном уровне.
Если сравнить результаты констатирующего эксперимента и итогового у экспериментальной группы 7 "Б" класса, то можно получить следующие данные:
Оценка 3 - констатирующий эксперимент - 6 , промежуточный - 5, контрольный - 4.
Оценка 4 - констатирующий - 16, промежуточный - 14, контрольный- 17.
Оценка 5 - констатирующий - 5, промежуточный - 8. итоговый - 6.
Количество троек уменьшилось на 8, количество четверок возросло на 2, а количество пятерок на 6.
Если сравнить результаты констатирующего эксперимента и итогового у контрольной группы 8 "Б" класса, то можно получить следующие данные:
Оценка 3 - констатирующий эксперимент - 7, промежуточный - 8, контрольный - 7.
Оценка 4 - констатирующий - 15, промежуточный - 16, контрольный- 13.
Оценка 5 - констатирующий - 6, промежуточный - 4, итоговый - 8.
Если сравнить данные 1 и 2 этапа, можно заметить что количество учеников получивших одинаковые оцен
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>