любимый сюжет.
2. Самостоятельность в выборе темы и развитии сюжета.
а - выбирает самостоятельно;
б - выбирает с помощью педагога;
в - выбирает по инициативе других детей.
3. Умение самостоятельно конструировать обстановку игры.
а - самостоятельно конструирует обстановку для игры;
б - обстановку для игры выстраивает частично;
в - самостоятельно игровую обстановку не выстраивает.
4. Речевое сопровождение игр.
а - сопровождает игру продолжительными ролевыми диалогами;
б - использует краткие высказывания по отношению к игрушкам или в ответ на обращение партнёра по игре;
в - не сопровождает игровые действия речью.
5. Качество игровых действий.
а - действия самостоятельны, разнообразны, соответствуют выбранной роли;
б - действия соответствуют выбранной роли, но не отличаются разнообразием;
в - выполняются отдельные игровые действия не связанные с ролью.
6. Предпочитаемые виды игр.
а - нет предпочитаемого вида игр, ребёнок положительно относится ко всем видам игр;
б - предпочитает предметные игры;
в - предпочитает игры с дидактическими игрушками;
г - предпочитает сюжетно-ролевые игры;
д - предпочитает театрализованные игры.
7. Временной отрезок одной игры (в минутах).
8. Выполнение игровых правил.
а - правила игры выполняет, следит за выполнением правил другими детьми;
б - правила игры понимает, но по ходу игры часто забывает их выполнять;
в - правила игры не выполняет, не понимая их.
II. Уровень взаимоотношений.
1. Предпочитаемые контакты в игре.
а - предпочитает играть с другими детьми;
б - предпочитает играть один, но иногда обращается к детям, которые играют рядом;
в - предпочитает играть один.
2. Реакция на конфликтные ситуа
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>