ельности осуществляются на каждом этапе становления и развития воспитательной системы:
Становление воспитательной системы;
Отработка системы;
Окончательное оформление системы;
Обновление, перестройка системы; 3. С. 138
Также необходимо учитывать, что процесс управления воспитательной системы при укрупнении образовательной организации затрагивает и изменяет почти всю деятельность учебного заведения. Поэтому значительные модификации претерпевают не только "Воспитательная работа в школе", но и другие важнейшие разделы плана. В некоторых образовательных организациях полностью меняется структура плана - его основными частями становятся направления создания воспитательной системы школы. Одновременно изменяются планы работы классных руководителей, руководителей кружков, секции и др.
Эффективность управления процессом воспитательной системы возрастет, если субъекты управления своевременно получают информацию об этом процессе и вносят в него необходимые коррективы. Речь идет о контрольно-аналитической работе, которая в такой ситуации претерпевает существенные изменения:
строится на основе системного подхода;
находится в тесной взаимосвязи с целями, задачами и направлениями построения воспитательной системы;
изменяются содержательные и организационные аспекты педагогического анализа и контроля, которые наполняются научно обоснованными элементами изучения эффективности учебно-воспитательного процесса;
создается система мониторинга развития личности ребенка, позволяющая получать более полную и объективную информацию о состоянии и результативности педагогического процесса;
контрольно-аналитическая деятельность освобождается от излишнего администрирования и приобретает научно-методических характер. 4. С. 63
Такие
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>