аботая над общим раскрепощением ребенка, педагог заботится о развитии речевого дыхания, освобождении мышц речевого аппарата, которые формируют четкую дикцию. Эти занятия направлены прежде всего на осознание детьми того факта, что речь на сцене должна быть более четкой, звучной и выразительной, чем в обычной жизни. Детей необходимо научить делать бесшумный вдох через нос, не поднимая плечи, и плавный, без напряжения и толчков, выдох (например, упражнение "Мыльные пузыри"). В артикуляционной гимнастике используются упражнения по типу "стона" ("Больной зуб"). Работа над дикцией весьма успешно осуществляется на скороговорках, которые помогают детям отчетливо проговаривать труднопроизносимые слова и фразы. Скороговорки -- это веселая словесная игра, которую можно предлагать детям в различных вариантах. Например, можно разучивать скороговорки коллективно, начиная медленно, четко, активно произносить каждый слог, словно отбивая "мячик" от иола. Полезно проговаривать скороговорки громким шепотом, так чтобы они могли быть услышаны на расстоянии. Активизирует речевой аппарат и произнесение скороговорок беззвучно, энергично шевеля губами (как глухонемые). Постепенно темп произнесения убыстряется.
Весьма эффективно выполнение упражнений, направленных на социально-эмоциональное развитие детей. В этом контексте эффективно проведение сюжетно-ролевых и народных игр ("Аленушка и Иванушка", "Гуси", "А мы просо сеяли" и др. ).
Важна литературно-художественная практика, направленная на развитие связной речи детей при чтении стихотворений. Юные артисты учатся передавать мысли автора при помощи интонации, невербальных средств общения. Стихотворный текст как ритмически организованная речь активизирует весь орган
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>